Ⅰ. 지적장애(Intellectual and Developmental Disabilities)의 특징
1. 임상적 특징
가. 지적장애의 정의
지적장애는 현존하는 기능에 있어 많은 제약이 있으며 평균 이하의 지능과 함께 의사소통, 자조 기술, 가정생활, 사회 기능, 사회 활동, 자발성, 건강, 안전, 학습 능력, 여가 선용 및 직업 생활 등의 영역에
정서장애에 대한 생태학적 관점은 각 개인을 독특한 작은 사회 체제나 환경에 전적으로 둘러싸여 있는 완전한 전체로 봐야 한다는 가정에 근거를 두고 있다. 다양한 아동체제의 양상들이 서로 조화롭게 작용할 때, 생태학자들은 환경체제에 일치한다거나 균형을 이룬다고 말하고 아동은 “정상(normal)
분석해보고, 제3장에서는 장애인 복지의 사상과 이념에 대해서 개괄적으로 살펴보고, 현대의 장애인복지의 주류개념 즉 이념으로서의 주요 준거 틀이 될 수 있는 가장 중요한 핵심기반이 되는 정상화(normalization)의 이념, 그리고 가치 있는 사회적 역할 강화(Social Role Valorization)와 탈시설화(deinstitutionaliza
분석학적 방향을 설정한 정신요법은 적어도 제 1 의 선택은 아닌 것으로 되어 버렸다. 약물요법은 현재 연구단계이고, 어떤 요법이 발견되었다고 해도 그것이 원인요법이 될 수 있는지 편의적인 대증요법인지에 대해서는 임상적으로도 신중한 검토를 필요로 한다.
미래에 대한 전망은 약 15%의 아이
1발 달 장 애
발달장애(Developmental Disabilities)는 일반적으로 아동의 정상적인 발달이 지연 또는 지체되는 것을 말하는데 정신장애나 신체장애의 결함에 기인하며, 22세 이전에 나타나고 무한으로 지속될 수 있는 것을 말하며, 자기보호(self-care), 수용언어와 표현언어, 학습, 이동능력(mobility), 자기지향(s
developmental stages), 둘째는 단계평정을 위한 채점과정의 표준화 과제(standadization of scoring system for moral judgment development), 그리고 셋째는 도덕교육이론의 정립과 실천과제(implementation of moral education)이다.
도덕발달단계를 타당화 하기 위한 노력은 박사학위 논문에서 제안된 도덕발달의 6단계를 메타윤리학
이용하여 분석, 추론, 결론을 통한 활용까지를 포함한다. 웹에서 정보검색을 하기 위해서는 Search Engine이라고 하는 검색엔진을 사용하게 되는데, 이러한 검색엔진들은 인터넷상에서 대부분 무료형태로 서비스를 제공하고 있다. 이러한 검색엔진들은 통상 아래와 같이 두 가지 검색방법을 제공한다.
분석적)인 것에서 거시적(총체적)인 것으로 이행하고 있다. 지금까지 교육의 이론, 실천, 담론을 지배해온 것은 미시-객관성을 존중하는 기능주의였다. 기능주의는 객관적으로 인과관계를 검증하는 절차를 거쳐 법칙을 정립하고자 하기 때문에 연구방법에 있어 계량적 기법을 선호하기 마련이다.
이에
Developmental Disorder; PDD)에 속하면서 사회성 및 언어발달 지체라는 공통점을 가지고 있는 자폐장애(Autistic Disorder), 아스퍼거장애(Asperger's Disorder), 레트장애(Rett's Disorder), 아동기붕괴성장애(Childhood Disintegrative Disorder) 그리고 달리 분류되지 않는 전반적 발달장애(Pervasive Developmental Disorder-Not Otherwise Specified)
자폐성장애 autistic disorder 란 희랍어의 ‘자기 self' 라는 의미를 지닌 ’auto' 라는 어근에서 따온 용어로서, Bleuler(1911)가 정신분열증을 보이는 일련의 사고 장애를 기술하기 위해 처음으로 의학계에 등장시킨 용어이다.
미국의 볼티모어 시에 위치한 존스 홉킨스 대학의 정신과 의사였던 Leo Kanner(1943)는